No dia 30 de agosto será realizada na Bienal a Conferência CONTEC/2013, em parceria com a SME. Teremos a participação do Subsecretário de Tecnologias – Rafael Parente.

A SME contará com 300 vagas no evento, mediante inscrição prévia dos interessados

A Conferência sobre Educação, Tecnologia e Literatura Infantil (Contec), organizada pela Feira do Livro de Frankfurt, no Brasil, vai realizar sua edição de 2013 durante a Bienal Internacional do Livro do Rio de Janeiro. A Contec é organizada por duas divisões da feira realizada na Alemanha: a LitCam e a Frankfurt Academy e que, este ano, terá o Brasil como país homenageado. No contexto do ano da Alemanha no Brasil, a Feira do Livro de Frankfurt planeja uma atuação de longo prazo (2013 e 2014), no país.

As inscrições precisam ocorrer no site do evento (Link para Inscrição Abaixo), que gerará um convite a ser impresso. No entanto, nesse formulário não há local específico para que o inscrito se identifique como professor da rede.

De tal forma, para assegurarmos o quantitativo de vagas destinadas exclusivamente a professores da nossa rede, pedimos que após efetuarem sua inscrição, retornem a esta página e preencham o "Formulário Interno".

Por isso, solicitamos a inscrição nas duas etapas que seguem:

SITE OFICIAL DO EVENTO

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No dia a dia, usamos diferentes estratégias para superarmos dificuldades. Com base nisso, decidi pesquisar, em sala de aula, quais as estratégias usadas pelos alunos para superar os obstáculos existentes no aprendizado da Língua Inglesa, disciplina com a qual trabalho, na área específica de leitura, por se tratar de uma atividade primordial para a aprendizagem, não só de Inglês, como também de outras disciplinas.

O objetivo principal da investigação era identificar os recursos já utilizados pelos alunos que facilitavam sua aprendizagem para depois, de uma maneira sistematizada, mostrar-lhes a importância desses recursos, valorizando e incentivando o seu uso.

A investigação foi realizada segundo os princípios da pesquisa-ação, visto que os participantes eram meus próprios alunos. Interferi no contexto de modo claro por meio da aplicação de um miniprograma de leitura de língua inglesa. Esse programa era constituído de doze encontros. Os três primeiros foram dedicados à conscientização quanto a estratégias que os alunos usavam durante a leitura de alguns textos em língua materna. Os nove encontros seguintes se dedicaram a observar, por meio de protocolos verbais, o processo de leitura de textos em língua estrangeira.

O resultado da pesquisa mostrou que, durante a leitura dos textos, os alunos fizeram uso de estratégias cognitivas, que são as que os capacitam a entender a nova língua, tais como: identificação de palavras cognatas (transparentes), “pular” palavras desconhecidas, resumo do texto, tradução, dedução e uso do conhecimento prévio e estratégias compensatórias.

As estratégias compensatórias servem para compensar as lacunas existentes no conhecimento da língua inglesa, como exemplo, a análise de gravuras, do layout do texto e o uso do contexto.

É importante mencionar que, apesar de não entenderem todas as palavras de um texto e reconhecerem isso, os alunos foram capazes de entender a essência dos textos por meio do uso dessas estratégias. Assim, nenhum deles desistiu de ler diante das dificuldades apresentadas. Além disso, a cada dia, os alunos sentiam-se mais confiantes em ler os textos, pois estavam se tornando mais autônomos na leitura, uma vez que foram gradativamente se conscientizando que poderiam e que deveriam contar com seus próprios recursos, isto é, usar suas próprias estratégias para construir o sentido dos textos.

A análise dos resultados obtidos com a pesquisa demonstra o importante papel de estratégias no ensino/aprendizado da língua inglesa, já que as estratégias, enquanto ações específicas realizadas pelo aluno, são conscientes e podem ser ensinadas, contribuindo para que os alunos se tornem mais confiantes no que estão fazendo.

A investigação das estratégias usadas pelos alunos se faz relevante, pois a leitura possibilita ao aluno que use em LE (língua estrangeira) estratégias usadas em LM (língua materna) e vice-versa, além de desenvolver a autonomia dos alunos e poder contribuir para seu desenvolvimento em todas as disciplinas escolares. O professor, à luz dessa perspectiva, está contribuindo para que o aluno se torne o agente de sua própria aprendizagem, principalmente no que diz respeito ao desenvolvimento da habilidade de leitura.

Acredito que as estratégias de leitura podem ser ensinadas aos alunos, em especial aos iniciantes, pois estes demonstraram que, apesar de usá-las, não estão totalmente cientes dos benefícios que elas podem lhes trazer. Para isso, os professores deveriam incluir o ensino de estratégias em suas práticas pedagógicas a fim de tornar o aprendiz mais equipado para ser o arquiteto de seu próprio saber.

Concluindo, o uso apropriado de estratégias pode levar o aluno ao sucesso durante a leitura de textos em língua estrangeira, estimulando-os a, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, “trabalhar com autonomia, de forma a poderem identificar suas possibilidades e dificuldades no processo de aprendizagem.”

Palmyra Baroni Nunes
Professora do Ensino Fundamental da Prefeitura do Rio de Janeiro desde 1995, atuando como professora de Inglês no primeiro e segundo segmentos do Ensino Fundamental. Formada em Letras (Inglês/Literaturas) pela UERJ, com Mestrado em Linguística Aplicada pela UFF.
 

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Inaugurado em junho de 2012, o Espaço de Desenvolvimento Infantil (EDI) Prof. Celso de Almeida Chaves, da 10ª CRE, localizado no bairro de Santa Cruz, é uma Unidade de Ensino voltada ao desenvolvimento infantil e à aprendizagem contínua.

Tudo que é novo nasce cheio de sonhos e ótimas expectativas!

E foi com esse pensamento que a Diretora Rosane Viana Cardozo recebeu essa Unidade: como um presente! Rosane, que já está na função há 10 anos, viu a oportunidade de transformar realidades, fazer com que sonhos, esperanças e encantos pudessem permear a vida dos alunos.

A Diretora Adjunta Cláudia Pessoa e a Diretora Geral Rosane Cardozo.

O tema central do nosso Projeto Político Pedagógico (PPP) é “Contos e cantos que encantam e fazem sonhar...”. Isso porque ambas as Gestoras e a Equipe acreditam que a magia das músicas e histórias infantis envolvem e estimulam a criança, possibilitando o seu desenvolvimento de forma prazerosa e muito divertida.

Através da imaginação e das brincadeiras, são trabalhadas questões sociais e éticas como valores e comportamentos, que dão vazão a questões emocionais, além de desenvolver habilidades manuais e artísticas.

Envoltos nessa magia, acontecem vários subprojetos, tais como: 

• Cineminha

• Tem criança na cozinha

•  É dia de teatro

•  Dia da brincadeira

•  Folclorices, e muitos outros.

Tema do Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.

Trabalhos desenvolvidos pelos alunos.

Alunos do EDI 10.19.805 realizando atividades.

Outros subprojetos são desenvolvidos ao longo de todo o ano, como por exemplo o “Chá Literário”, em que os responsáveis são convidados para uma tarde gostosa, embalada por lindas histórias e um delicioso lanchinho... Momentos importantes para estimular a prática da contação de histórias e envolver os pais, conscientizando-os da importância da leitura.

Para o EDI Prof. Celso de Almeida Chaves, educação não se faz em um momento. É um desenvolvimento constante que acontece em todos os espaços que a criança está inserida.

Sendo assim, a Equipe da Unidade acredita que a parceria entre família e escola é fundamental para o sucesso e desenvolvimento dos alunos.

Acreditando nessa parceria, foram criadas vias diretas de comunicação com os responsáveis, que podem estar sempre por dentro de tudo o que acontece na Creche de seu filho. São elas:

•  Informativo Mensal - jornalzinho impresso.

•  Blog - site com atualizações constantes das atividades diárias desenvolvidas no espaço da Unidade Escolar.

Outro subprojeto desenvolvido é o “Família no EDI”, que acontece uma vez por mês. Nesse dia, os responsáveis são convidados a passar o dia na Unidade acompanhando a rotina de seu filho.

Essa parceria tem feito o maior sucesso, pois os responsáveis estão cada vez mais confiantes, visto que participam ativamente da construção de tudo aquilo que é desenvolvido pela Unidade.

Suelen Corrêa

é professora da rede municipal

e representante do Rioeduca da 10ªCRE

suelencorrea@rioeduca.net

twitter: @suelencorrea29
 

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