No dia 5 de maio tivemos a presença da Cia das Lendas apresentando o espetáculo “O Rio de Janeiro e seus chapéus”, lembrando, sobretudo, a questão do mosquito Aedes Aegipty que já nos incomoda há muito tempo... A galerinha adorou o espetáculo! Trazer cultura para dentro da vida da escola é sempre importante.

Já no dia 6 de maio desenvolvemos o Dia Temático do Projeto Amigos da Escola, este ano com o tema “Educação e valores”. Nossa escola trabalhou com os valores que as mamães nos passam. Afinal, não poderíamos esquecê-las, então reunimos os valores à contribuição materna na vida das crianças e adultos. O resultado? Presentinhos super charmosos construídos pelos alunos.

Cia das Lendas:

Sala de leitura – acervo selecionado dirigido ao tema:

Projeto “Mais educação” – Agradecendo os valores recebidos das mamães:

Turma EI 21 da Profª Mirian – Homenagem às mães com música de composição própria:

Que tal ser um voluntário na escola? Se você tem um tempinho para doar, uma ideia para somar e muita vontade de ajudar, venha conversar conosco e fazer parte desta família!

Texto retirado do blog da E.M LUÍS DA CÂMARA CASCUDO: http://lccascudo.blogspot.com/

Acessem! Visitem! Comentem!

Postado por Marcelo Fernandes (Representante Rioeduca na 8ª CRE) Ver Comentários (0)

Quarta-feira, 15/06/2011

VISITA AO ZOO E MUITA DIVERSÃO NA QUINTA DA BOA VISTA

Tags: 9ªcre, blogsdeescolas, saúde, visitas.

Culminância - AulaPasseio

“PROJETO NOSSA BRINCADEIRA TEM HISTÓRIA”

“O projeto de memória propicia um processo de aproximação entre escola e comunidade, além de contribuir para a construção, pelos alunos, da própria identidade e pelos professores na valorização da memória pessoal, cultural e comunitária e ainda uma percepção de si mesmo como seres históricos.”

Na escolha do tema de desenvolvimento pedagógico do 1º bimestre de 2011 em Educação Física com as turmas 1801, 1802, 1803, 1901, 1903 e 1905, levamos em consideração o Projeto Político Pedagógico: "DIFERENTES SIM, MAS IGUAIS NA BUSCA POR UMA SOCIEDADE MAIS HUMANA" que resgata e valoriza todas as conquistas sociais e educacionais de todas as epócas. A escola é um espaço eleito socialmente de produção e socialização dos saberes de uma sociedade.

Portanto, é de suma importância a “Aprendizagem muito além dos muros escolares”. Pois há muito, o conhecimento deixou de ser privilégio de dentro da escola, para se tornar possível a sua busca em outros espaços sociais (museus, cinemas, ruas da cidade, praias e etc.). A aula-passeio tem finalidade educativa, ampliando os olhares e experiências infanto-juvenis, sob novos prismas.

Os passeios que acontecem frequentemente dentro das atividades propostas, além de entreter os alunos, favorecem a aprendizagem de forma concreta e significativa, já que os alunos entram em contato direto com o objeto em estudo. Fora da sala, os alunos têm a oportunidade de conhecer um novo ambiente, aguçar a curiosidade, assumir novas responsabilidades e melhor se socializar. A pedagogia de Freinet se fundamenta em quatro eixos: a cooperação (para construir o conhecimento comunitariamente), a comunicação (para formalizá-lo, transmiti-lo e divulgá-lo), a documentação, com o chamado livro da vida (para registro diário dos fatos históricos), e a afetividade (como vínculo entre as pessoas e delas com o conhecimento).

“Os professores não são propriamente mestres, mas, sobretudo guias, amigos e encorajadores da criança. Estes precisam dar a criança, o viver plenamente como a criança, sem afastá-la do humano e principalmente do social.” (FREINET)

Dinâmica da AulaPasseio

Ao chegarmos à Quinta da Boa Vista às 8h e 42min fomos visitar o Zoológico, cada aluno e professor pagou a quantia de R$ 3,00 (porque nossa visita deveria ter sido agendada com 15 dias de antecedência).

Ficamos até às 11h e 25min na visitação. Aproveitamos que outra escola municipal estava tendo visita guiada e ficamos pertinho para ouvir as explicações do Guia-orientador.

Após o lanche, um pequeno momento de descanso e muitas fotos, nos dividimos em 3 grupos para as atividades motoras e cognitivas que foram realizadas durante o bimestre, cada professor ficou responsável por um grupo.

Os alunos deram “Show”, comportamento, entrosamento, diversão, parceria, responsabilidade pessoal e de grupo. Todos os valores observados no ambiente escolar sendo concretizados fora da escola.

Mostramos que somos: "DIFERENTES SIM, MAS IGUAIS NA BUSCA POR UMA SOCIEDADE MAIS HUMANA".

Professores: Herizete Staneck, Patrícia Pimentel e Robertta Mira

Esta postagem foi enviada pela professora Herizet Staneck da E. M. Ministro Alcides Carneiro - 9ª CRE e pode ser vista no BLOG DA ALCIDES

Grande abraço a professora Herizet e a toda equipe da E. M. Ministro Alcides Carneiro. Estou seguindo e acompanhando o blog.

Postado por Márcia Cristina Alves Ver Comentários (8)

Sexta-feira, 10/06/2011

E. M. PRESIDENTE NEREU RAMOS – BLOG 9ª CRE

Tags: 9ªcre, blogsdeescolas, saúde.

Sejam Bem Vindos!

Olá queridos e queridas! Sou professora da Sala de Leitura desta maravilhosa escola e juntamente com a direção da escola, decidimos montar este blog, onde iremos mostrar a vocês todas as novidades que acontecem por aqui. Ele ainda está em construção, mas logo, vocês poderão ver todas as novidades. Até breve

É assim que inicia mais um BLOG da 9ª CRE, com o empenho de mais uma equipe que busca se integrar a tecnologia e ao Blog do Rioeduca, onde a Revolução Acontece!

Vamos conhecer o blog e a proposta de trabalho que a escola vem desenvolvendo.

Quem sou eu

A E.M.(09.18.502) PRESIDENTE NEREU RAMOS foi fundada em 1923, quando era conhecida como Escola da Vila, para atender filhos dos agricultores locais. A Escola funcionava em 1º turno, com 2 turmas e 52 alunos. Em 1959 foi inaugurada e recebeu o nome de Escola 5.14 Presidente Nereu Ramos. Funcionava somente no 1º turno, com 3 turmas e 65 alunos. Pertencia ao 26º DE e só funcionava quando uma caminhonete do PDF trazia os professores, pois não tinha condução da estação de trem para a escola. Não tinha luz elétrica. Foi reinaugurada com o prédio atual em 1989, pois o prédio original não resistiu ao tempo e aos cupins. A partir de 1991, a Escola passou a funcionar em regime de horário integral, oferecendo à sua clientela um atendimento mais amplo de atividades integradas ao núcleo comum. No ano de 2011, a escola passou a funcionar em regime de horário parcial, tendo em vista, o crescimento da comunidade local, para atender a demanda de novos alunos vindos de várias regiões da cidade. Localizada na Estrada dos Caboclos, é privilegiada por estar em um pedaço da Mata Atlântica e tem como característica o trabalho de integração entre escola, comunidade e meio ambiente.

Semana de Alimentação Escolar

Este ano, o evento aconteceu na Escola entre os dias 16 e 20 de maio com o tema:

Agroecologia e agricultura familiar
A CIDADANIA CULTIVADA EM FAMÍLIA

A Semana de Alimentação Escolar é uma importante ferramenta para estimular a integralidade do ensino, a interdisciplinaridade e a promoção da saúde na escola. Constitui-se em importante estratégia para a promoção de uma alimentação mais saudável.

Nossa escola, durante toda a semana realizou atividades relacionadas ao tema e produziu lindos trabalhos que constituiram uma exposição realizada no dia 20/05.

Construção de Horta de Temperos em Garrafa PET feita pela turma 1203

Produção de Texto Coletiva a partir do Mini Projeto: Horta (Turma 1203)

Degustação de alimentos naturais e industrializados (Turma 1101)

Piquenique da Educação Infantil (Turmas 11 e 21)

Murais das turmas 11, 1203 e 1303

Murais das turmas 1101 e 1402

Visitação das Turmas.

Acompanhe o trabalho da E. M. Nereu Ramos através do link http://emnramos.blogspot.com/ e seja também mais um seguidor deste blog. Entre e deixe seu comentário nas postagens feitas.

Votos de sucesso a equipe da escola e vamos estar acompanhando seu trabalho, grande abraço!

Postado por Márcia Cristina Alves Ver Comentários (0)

Terça-feira, 07/06/2011

TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO (8ª CRE)

Tags: 8ªcre, saúde, educaçãoespecial.

TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO
(PROFESSORA SUELI MENEZES – 8ª CRE)

Termo original em inglês: Pervasive Developmental Disorders.

Segundo o DSM-IV-TR, os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) caracterizam-se por um comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidades de interação social recíproca, habilidades de comunicação ou presença de estereotipias de comportamento, interesses e atividades. Os prejuízos qualitativos que definem estas condições representam um desvio acentuado em relação ao nível de desenvolvimento ou idade mental do indivíduo.

São considerados Transtornos Globais do Desenvolvimento:

• Transtorno Autista;
• Transtorno de Rett;
• Transtorno Desintegrativo da Infância;
• Transtorno de Asperger;
• Transtorno Global do Desenvolvimento Sem Outra Especificação.

Segundo a CID-10, os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são um grupo de transtornos caracterizados por alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e modalidades de comunicação e por um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Estas anomalias qualitativas constituem uma característica global do funcionamento do sujeito, em todas as ocasiões. Recomenda-se utilizar, se necessário, um código adicional para identificar uma afecção médica associada e o lento desenvolvimento mental (F70 – F79).

F84 Transtornos Globais do Desenvolvimento:

• F84.0 Autismo Infantil;
• F84.1 Autismo Atípico;
• F84.2 Síndrome de Rett;
• F84.3 Outro Transtorno Desintegrativo da Infância;
• F84.4 Transtorno com Hipercinesia Associada a Retardo Mental e a Movimentos Estereotipados;
• F84.5 Síndrome de Asperger;
• F84.8 Outros Transtornos Globais do Desenvolvimento;
• F84.9 Transtornos Globais não Especificados do Desenvolvimento.

Texto retirado do blog: Caderno da Su...

Participe! Visite! Comente!

Postado por Marcelo Fernandes (Representante Rioeduca na 8ª CRE) Ver Comentários (3)