A Integração das Aulas da Educopédia ao Planejamento do Professor de Ciências

“A integração das aulas da Educopédia ao planejamento do professor de Ciências”, de autoria da Profa. Lucineia Alves, aborda a utilização destas aulas na íntegra ou como fonte de objetos de aprendizagem para o professor desta disciplina.

O acelerado avanço das tecnologias, observado nas últimas décadas, provocou importantes e significativas transformações no modo de vida da sociedade e se torna notório que o uso da tecnologia no cenário educacional é de relevante contribuição para o desenvolvimento do processo de aprendizagem dos alunos, bem como para o auxílio das atividades de seus professores (ALVES, 2013). Os alunos atuais fazem parte da “Geração Digital”, são indivíduos que desde cedo criaram um convívio com os aparatos tecnológicos. Nós, enquanto professores conscientes e engajados, precisamos ter a preocupação de mantermos a qualidade das nossas aulas e de utilizarmos ferramentas pedagógicas que as tornem cada vez mais interessantes e atrativas para esses alunos.

A Educopédia, como ferramenta pedagógica no campo da tecnologia, tem como objetivo contribuir com os professores. Os que desejarem integrar as aulas de Ciências desta ao seu planejamento bastarão acessar a plataforma (site: www.educopedia.com.br). Essas aulas podem ser acessadas diretamente (online) em sala de aula com o uso da internet ou, caso a internet não seja disponível em sala de aula, suas apresentações em PowerPoint (PPT) podem ser baixadas e utilizadas de forma offline. Cada aula apresenta além do PPT, o plano de aula que serve para auxiliar o professor (Fig.1).

Figura 1.

Site da Educopédia: tema de cada aula do 7º Ano (algumas) com seu respectivo plano de aula, apresentação e habilidades/descritores.

As aulas de Ciências da Educopédia podem ser incorporadas na íntegra ao planejamento do professor, como também podem servir de fonte de objetos de aprendizagem tais como imagens, músicas, vídeos, jogos, quizzes etc. que lhes ajudarão na obtenção de aulas inovadoras e dinâmicas e que contribuirão com o enriquecimento do processo de ensino e aprendizagem de seus alunos (Fig. 2).

Figura 2.

Site da Educopédia: 8º Ano - Objeto de aprendizagem (vídeo) que o professor poderá apresentar como uma atividade dentro da aula digital ou usá-lo isoladamente para enriquecer sua aula.

Mesmo os professores que não estão acostumados com os atuais aparatos tecnológicos existentes, podem incorporar as aulas de Ciências da Educopédia ao seu planejamento, pois o acesso ao plano de aulas e apresentação das aulas é bem simples, bastando que acessem a plataforma (não há necessidade de senhas ou login) e escolham o tema da aula.

O professor ainda conta, na área de Ciências da Educopédia, com recursos como a disciplina eletiva sobre Sustentabilidade que consistem em aulas relacionadas a esse tema e o Laboratório Virtual que oferece atividades laboratoriais práticas que o professor poderá realizar virtualmente com seus alunos em sua sala de aula (Fig. 3).

Figura 3.

Site da Educopédia: 9º Ano- Laboratório Virtual – atividade sobre os estados físicos da matéria.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – PNC (BRASIL, 1998), a disciplina de Ciências deveria servir para uma reflexão e posterior investigação do meio que nos cerca, onde o aluno é o agente principal dessa ação. Nesse contexto, a integração das aulas de Ciências da Educopédia ao planejamento do professor de Ciências pode contribuir para um mais amplo aprendizado dos conteúdos de Ciências, auxiliando o professor a alcançar os objetivos propostos para esta disciplina.

ALVES, L. “Iniciativas de governo para inclusão digital e EaD”. In: CAMPAGNOLI, F. & COSTA, D. P. (Org.). Redes de Educação a Distância como instrumento de proteção da Amazônia. Brasília: Editora Gráfica Brasil, p. 55 – 60, 2013.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciên-cias Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Professora Lucineia Alves – Possui pós-doutorado em Neurociências pelo Instituto de Ciências Biomédicas da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), doutorado e mestrado em Ciências - Biologia Celular e Molecular - pelo Instituto Oswaldo Cruz (Fiocruz), especialização em Ensino de Ciências pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), graduação em Ciências Biológicas - Licenciatura e Bacharelado em Biologia Animal - pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Possui experiência na área de Biologia Celular e Molecular, com ênfase no estudo das células de Schwann primárias, sinalização celular, Mycobacterium leprae, vias de transdução de sinal, expressão gênica e regeneração no sistema nervoso periférico. Possui também experiência na área de Educação com ênfase em Educação a Distância (EaD) e Ensino de Ciências. Atua como Professor I - Ciências na Secretaria Municipal de Educação (SME) da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, atualmente lotada no Ginásio Experimental Olímpico (GEO) de Santa Teresa. Coordena a área de Ciências da plataforma de aulas digitais da SME - Educopédia. Apresentou várias palestras, possui vários trabalhos apresentados em eventos e artigos publicados em revistas nacional/internacionais nas áreas de Biologia Celular e Educação. Link do currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/2632720265498844
 

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