Discutir o uso de celular na sala de aula não é tarefa fácil. Existem muitas divergências a respeito dos pontos positivos e dos negativos, muitas teorias acerca da dispersão dos alunos e muito medo das potencialidades do “aparelho”.

Ano passado, a Lei nº 18.118/2014, de 24 de junho, proibiu o uso de aparelhos/equipamentos eletrônicos em salas de aula no estado do Paraná. No momento, houveram muitas expressões de entusiamo dos professores que se manifestaram a respeito. No entanto, a lei é bem confusa e eu sei que muitos não leram com atenção esta parte: “Os aparelhos serão permitidos em classe apenas para fins pedagógicos, sob orientação e supervisão do profissional de ensino, porém, a mesma não prevê uma punição padrão para os alunos e professores que utilizarem os aparelhos em classe”.

Concluindo: pode usar o celular sim, desde com objetivos pedagógicos.

Esquecemos, no entanto, que usamos o celular em muitos momentos de nossa rotina. Através dele enviamos mensagens (SMS e whatsapp), ouvimos música, publicamos fotos e realizamos diversas outras atividades nos mais variados espaços que frequentamos – em casa, no trabalho, em restaurantes, em bibliotecas, etc. Por que só na escola é errado usar celular?

Segundo o texto original do Projeto de Lei nº 440/2013, de autoria do deputado Gilberto Ribeiro (PSB), “os jovens do ensino fundamental e médio não possuem ainda capacidade para controlar o uso desses aparelhos, o que causa desvio de atenção no horário de aula, além do acesso a conteúdos inapropriados”.

Vamos refletir juntos: o jovem ainda não possui maturidade para compreender e controlar muitas coisas, como sentimentos e emoções. Não apenas sobre o uso de tecnologia, mas necessita de orientação a respeito de vários aspectos e comportamentos sociais.

A solução então seria: vamos proibir que os alunos conversem, que escrevam, que manifestem seus sentimentos, que debatam um assunto, que sejam criativos, que sejam jovens e que saiam de dentro da escola, para não correrem o risco de serem influenciados pelas interações sociais? Ou seria melhor rever a formação dos professores para que tenham apoio e consigam agregar as situações da vida real na formação ideal para os alunos de hoje?

Sob a pena de ser mal compreendida por muitos professores que estão lendo este texto, deixo aqui o meu posicionamento: proibir qualquer tecnologia que proporcione inovação nos processos de ensino e de aprendizagem é um retrocesso injusto à formação dos alunos; é uma barreira à evolução de sua aprendizagem; é pausar a construção de conhecimento; é deixar a escola cada vez mais distante da sociedade.

Vamos recordar que o celular surgiu na década de 70. Na época, o valor de compra era alto e o aparelho nada atraente, sendo assim, atingiu poucas pessoas de classes sociais mais elevadas. No entanto, como tudo o que acontece ao redor da escola, a tecnologia do celular foi aperfeiçoada. Hoje, o valor é baixo, o celular é acessível, bonito, moderno, divertido e faz um monte de coisas. Com ele falamos, ouvimos, enviamos mensagem, tiramos fotografias, fazemos vídeos, navegamos na internet, consultamos mapas, mantemos nossa agenda pessoal. Muitas famílias aboliram o telefone fixo e todos os membros possuem um plano de ligações que possibilita que conversem entre si por um preço baratinho. Todo mundo “precisa” e tem um celular. 

Pois bem, os jovens também precisam. Eles possuem um celular porque foram presenteados com um; muito raramente são eles que pagam pelo aparelho. Acessam a internet porque seus pais também pagam por isso. São inúmeros os aplicativos criados para celular, são muitos os sites que ajudam uma pessoa comum a criar o seu próprio aplicativo, gratuitamente. E todos os jovens que ousarem criar um app são muito parabenizados, até considerados gênios. A sociedade motiva, estimula, impulsiona, incentiva que sim! todos usem celulares.

Contudo, quando esse jovem entra na sala de aula portando um desses aparelhos, encontra a proibição de seu uso. O celular passa a ser um objeto menosprezado e inapropriado para aquele ambiente. E, assim, a escola continua sendo excluída da sociedade, como se fosse uma esfera alienígena no espaço.

É necessário aceitar que o celular faz parte da vida de todos nós: alunos, pais e professores. E é necessário conhecer qual espaço ele ocupa na vida do aluno, daí então sua importância poderá ser medida.

Como um livro didático, sobre o qual conhecemos o conteúdo e em qual página está, é necessário conhecer o aparelho e suas funcionalidades. Ter um planejamento sólido, como em qualquer outra aula. 

Para que a prática gere bons resultados é importante que, antes de iniciar o trabalho, o professor explique aos estudantes o momento em que o celular será usado e quando ele deve estar desligado. Da mesma forma que orienta qual livro abrir nas aulas de História, qual esporte praticar nas aulas de Educação Física, que tipo de trabalho desenvolver, quais ferramentas são permitidas durante uma avaliação.

Faça uma análise do perfil da sua turma. Preste atenção na personalidade da maioria. Leve em consideração a aceitação e a organização deles para atividades diferenciadas. E selecione os conteúdos, dentro das disciplinas, em que é possível utilizar o celular de forma a agregar conhecimento. 

Diretores, coordenadores, orientadores, funcionários em geral e, principalmente, professores, também devem desligar seus aparelhos enquanto estiverem trabalhando. Exemplo!

Em 2013, a Unesco publicou um guia com dez recomendações para governos implantarem políticas públicas que utilizem celulares como recurso nas salas de aula. Dentre elas está capacitar educadores usando tecnologias móveis, promover o uso seguro, saudável e responsável de tecnologias móveis e usar tecnologia para melhorar a comunicação e a gestão educacional. Além disso, o documento traz 13 motivos para tornar o celular ferramenta pedagógica.

O problema nunca é a tecnologia, o objeto ou o aparelho, mas sim o que fazer com tudo isso, dentro da sala de aula.

Acreditem, eu não defendo que a escola deva usar celular ou qualquer aparelho tecnológico. O que é preciso entender é que, independente da nossa vontade, o celular existe e influencia a forma como nós, professores ensinamos aos alunos que, nesse momento, talvez não tenham a necessidade de aprender tudo aquilo que julgamos que é necessário ensinar porque eles já estão com a informação na palma da mão. Cabe a nós potencializá-la. 

Eu planejei algumas atividades utilizando os aplicativos mais básicos de um smartphone. Baixem o e-book “11 Dicas para usar o celular nas aulas”  e apliquem com seus alunos. Quem sabe dá certo!

Talita Moretto
Jornalista especialista no uso de tecnologias na aprendizagem, coordenadora de Programa Jornal e Educação, atuando na interface mídia-educação desde 2008. Idealizadora do Sala Aberta . Contato: talitamoretto@salaaberta.com.
 

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Projeto REDE ESCOLA RIO oferece oficina de fotografia para professores da rede pública municipal do Rio

O tema das áreas verdes da cidade maravilhosa é o foco do primeiro dos cinco módulos do RER, O RIO QUE É VERDE, iniciado em agosto de 2014. Primeira atividade do ano acontece no dia 20 e o retorno às aulas, em 23 de março.

O REDE ESCOLA RIO, iniciativa que comemora os 450 anos do Rio oferecendo oficinas multimídia para escolas municipais, realizará uma oficina-passeio de fotografia para educadores na sexta-feira, 20/03, no Passeio Público, no centro da cidade.

Realizado pela Bang Filmes & Produções, o Rede Escola Rio é patrocinado pela Prefeitura do Rio de Janeiro, através da Secretaria Municipal de Cultura /Lei de incentivo a Cultura - ISS, e pelas Lojas Americanas, Americanas.com, Estácio e HOPE Serviços.

A atividade, a ser realizada no primeiro parque construído na cidade, vai tratar de aspectos estéticos e técnicos da fotografia, além de abordar questões históricas do Rio que envolvem a relação homem/natureza. Serão 24 vagas exclusivas para professores das unidades de ensino participantes do RER.

“O RER é um investimento na criatividade artística e na capacidade dos estudantes e educadores cariocas de construir uma cidade sustentável. A proposta foi elaborada em parceria com a Gerência de Mídia-Educação, da Secretaria Municipal de Educação, que agregou o RER às ações do Projeto Cineclube nas Escolas, uma política pública da SME-RJ”, define a produtora cultural Juliana de Carvalho, que assina a concepção e a produção executiva do RER.

O tema das áreas verdes da cidade maravilhosa é o foco do primeiro dos cinco módulos do RER, O RIO QUE É VERDE, iniciado em agosto de 2014 e que, até junho de 2015, terá atendido diretamente 450 estudantes e 50 educadores da Rede Municipal, tendo impacto sobre um público geral de mais de 8 mil alunos.

No ano passado, a oficina-passeio de fotografia do RER aconteceu no Campo de Santana (veja fotos da oficina de 2014: http://migre.me/p4sh0 . Este ano, a atividade será ministrada pela educadora Bete Bulllara.

Além da oficina de fotografia, os professores também participarão de um encontro especial sobre a recuperação de áreas verdes degradadas. As aulas para estudantes, dentro das escolas, começam a partir da segunda-feira, dia 23/03. “Após uma série de cinco encontros, as turmas produzirão obras audiovisuais em formato de vídeo, ou de pesquisa iconográfica, que serão exibidos no site e no canal REDE ESCOLA RIO do YouTube, junto à produção do projeto no ano passado”, antecipa Juliana de Carvalho.

Sobre Bete Bullara:
É formada em cinema pela UFF, jornalista e fotógrafa. A partir de 1974 trabalhou como repórter fotográfico, tendo atuado para jornais e revistas de circulação nacional, além de empresas. Co-autora do livro "Cinema: uma janela mágica", junto com Marialva Monteiro, é Secretária Executiva do Cineduc, entidade que há 45 anos se dedica a promover ações em cinema e educação.
 

*Site RER: http://www.redeescolario.com.br
Facebook: Rede Escola Rio
Youtube: http://migre.me/p4sre
Fotos da oficina-passeio RER 2014: http://migre.me/p4sh0

Adriana Sanglard e George Patiño
Assessoria de imprensa RER
adrisanglard@gmail.com
george.patino71@gmail.com
(21) 99828-8616 / 3472-1417

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