Projeto “Poesia na Escola”

Premia os melhores alunos e profissionais da Rede Municipal de Ensino

 A Biblioteca Parque do Estado no Centro da cidade foi palco da entrega das coletâneas com as melhores poesias dos estudantes e dos professores da Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro. O projeto “Poesia na Escola” faz parte do Programa Rio, uma cidade de leitores da SME e é um estímulo à produção de textos, reconhecendo a arte como linguagem, manifestação artística e cultural.

A cerimônia de premiação contou com a Secretária Municipal de Educação, Helena Bomeny.
- A poesia, a leitura em todas as formas transforma as pessoas e vai mudar o mundo porque a gente vai ficando cada vez melhor – declarou Helena.

O concurso selecionou 111 textos de estudantes e 108 dos professores. As poesias foram publicadas em duas coletâneas de alunos e de profissionais da educação.

Abaixo vídeo com os melhores momentos da premiação.

 

Márcia Prado
Coordenadora de Eventos da SME
 

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Em maio, a Escola Juan Antonio Samaranch iniciou a elaboração e a aplicação do projeto interdisciplinar Esporte e Leitura: autoestima e conhecimento. O objetivo é melhorar os índices de leitura nas turmas de 6º ano.

O desenvolvimento do projeto se deu por meio das disciplinas de História, Língua Portuguesa e Geografia junto às práticas esportivas oferecidas pelo Ginásio Experimental. Desde sua implantação, os resultados se mostraram bastante satisfatórios, ensejando a continuidade de suas ações.

Justificativa do Projeto

Com base na proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais aplicáveis do 6º ao 9º ano, “(...) cabe à escola possibilitar a educação continuada, oriunda de um planejamento sistemático, para os educandos do Ensino Fundamental II. Além disso, não se pode visualizar a educação como algo simplista, mas sim como algo que envolva os alunos no meio social, político e histórico do país. Tudo isso, sempre buscando a cidadania, o entendimento dos direitos e deveres de cada um”.

Apesar de ser de amplo conhecimento o fato da importância da leitura ultrapassar os espaços escolares, acredita-se que a escola instaura regras, normas e estabelecem mudanças no modo de vida dos hábitos dos educandos, perpassando pela individualidade do aluno, sua conduta, desejos, prazeres, sentimentos e projeções para o futuro.

No Ginásio Olímpico, tem-se como pilar a tríade aluno-atleta-cidadão, possibilitando o entendimento de que a melhor forma de construir o hábito da leitura nos alunos, e prepará-los para as questões de seu cotidiano está na junção entre o esporte e a literatura.

Essa junção pode ser facilmente exposta por meio do diálogo e da reflexão sobre temas que os instiguem, e que sejam de aplicação prática no seu treinamento como atleta, ensejando a correlação da leitura com atividades dentro e fora da vida escolar, relacionadas aos esportes, às disciplinas aplicadas e sua importância no cotidiano.

Problemáticas para reflexão conjunta

Na aplicação de programas que estimulam a leitura e sua relação com as diversas áreas de interesse dos alunos, algumas questões se mostram importantes para que se possa alcançar uma adaptação favorável ao seu desenvolvimento, tais como:

- As implicações positivas trazidas pela leitura literária para a vida dos alunos, dentro e fora de sua vida escolar.

- As consequências que a leitura e a interpretação podem trazer para os alunos em avaliações de larga escala, como a Prova Brasil.

- A relação que pode se estabelecer entre leitura literária e a autoestima de uma criança.

- A relação existente entre um aluno-leitor e o seu rendimento, tanto no esporte, quanto em sua vida acadêmica.

- O papel dos professores, treinadores e pais no incentivo à leitura literária e no preparo de seus filhos para o esporte em uma sociedade cada vez mais competitiva.

Que saber detalhes do desenvolvimento do projeto?

Blogs: www.i9suasaladeaula.blogspot.com e www.i9suasaladeaula.wordpress.com

Perfil na Rede Criança e Paz: http://redecriancaepaz.ning.com/profile/TaniaReginaPintodeAlmeida

Paper.li: http://paper.li/tania_regina_62/1329954347#

Facebook: http://www.facebook.com/profile.php?id=100001542566413

Website: www.wix.com/tanialmeida62/ensinei9

Twitter: @tania_regina_62

Professor Alexandre Roque de Araujo

Representante Rioeduca.net da 1ª Coordenadoria Regional de Educação

alexandrearaujo@rioeduca.net

Twitter: @Alexandre_Roque

Whatsapp: 98733-1970

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A Secretaria Municipal de Educação, comprometida com a educação plena de seus alunos, vem desenvolvendo, em caráter de nova organização da rede de Educação Municipal do Rio de Janeiro, o “Projeto Primário Carioca”.

O Primário Carioca é constituído por alunos de 9 a 12 anos. O pensamento do Pré-adolescente neste período já possui uma organização assimilativa rica e integrada. Esse contexto é marcado por aquisições intelectuais, fase em que o pré-adolescente encontra-se no desenvolvimento das operações concretas.

Nesse sentido, foi realizado um diagnóstico em que se constatou que os 4°, 5º e 6º anos marcam fortemente muitos alunos, porque fazem um corte na forma do trabalho escolar em termos de consolidação dos conteúdos mais avançados.

O objetivo fundamental da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro é transformar a cidade do Rio de Janeiro na capital do conhecimento de nosso país. Nessa perspectiva, o trabalho dos professores precisa ser imaginado a partir, de uma nova formação, das práticas e do associativismo e de um novo entendimento das políticas educacionais, entendida não como um conjunto de micro competências adicionadas, mas como uma realidade que privilegia a todo um sistema, onde se valorizam conhecimentos, capacidades, atitudes, níveis de adequação de intenções, todos expressos num conjunto de relações interpessoais e institucionais que determinam o exercício adequado da profissão.

No contexto da formação em serviço oferecida aos professores, compreendemos que os conceitos de construção da escrita e das narrativas, são de fundamental importância para a formação também dos alunos como algo presente e indissociável do processo de ensino-aprendizagem. Por entendermos que ao participar das práticas sociais de leitura, escrita e narrativas o sujeito estará aprendendo sobre a estrutura e o funcionamento do sistema de escrita, assim sendo, ao praticar a escrita aprende-se sobre a escrita, por outro lado, ao praticar a leitura aprende-se sobre a leitura. E ao narrar tornamo-nos visíveis.

O Projeto de Leitura – Primário Carioca - está sendo trabalhado nesse semestre por meio do Livro “Coisas que eu gostaria de dizer” – autor Júlio Emílio Braz – Editora Zit. Uma das ações que envolveu esse processo foi o encontro com o autor e as Coordenadoras Pedagógicas das Escolas de Turno Único, do Programa Escolas do Amanhã e do Projeto 6º ano experimental.

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